再往后，便是第四层。
——明白了“自己是老师，对方是尚有未来可以展望的学生”，同时亦明白了“恋爱是建立在对等关系上的”。
恋人和学生无法完全等同。
恋爱不是单方面索取的关系，构建它的基石是两方人格的独立，学生则还处在“逐步学会担负起责任”的过程中。
也就是说，老师和这些孩子的爱情不只是需要那些头顶光环的女孩对他的钦慕，更需要老师自身把诸位学生当作“独立的人”来尊重。
思绪流转的男人侧过头来，眼仁内映着面露愉快笑容的橘发小修女。
即使离初识玛丽的那日已经过去许久，可老师依然清晰地记得玛丽的志向。
这名少女若想成为真正的修女，便必须通过一系列流程，直至最终发终身愿的一天。
这亦象征着玛丽舍弃结婚等世俗的欲望，诚心诚意地侍奉神祇的决心。
不拘是身为老师，还是身为暗恋她的人，青年皆理当支持她的理想。
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